Inovação e Desenvolvimento

A Comunidade Educativa do Colégio Camões procura conhecer o seu contexto, as suas vulnerabilidades e potencialidades, procurando definir e ensaiar estratégias e modos de trabalho com vista à construção de respostas educativas adequadas e eficazes, que promovam a melhoria da qualidade das aprendizagens de todos e de cada um.  

Procuramos colocar a tecnologia ao serviço da pedagogia, estando neste momento em curso diversos projetos de inovação tecnológica e pedagógica com o foco na sala de aula. Foi, aliás, esta filosofia que nos permitiu a rápida transição para o ensino à distância e nos permitiu acompanhar os nossos alunos desde o primeiro dia de confinamento.

Temos orgulho em dinamizar projetos de I&D que, à luz dos princípios da OCDE e UNESCO, contaram com o reconhecimento por parte da ANI (Agência Nacional de Inovação), algo incomum na área da pedagogia e que muito nos honra.

A Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa há muito que acompanha o Grupo Ribadouro, orientando, monitorizando e avaliando as suas práticas pedagógicas.

Esse acompanhamento tem-se pautado por ciclos de avaliação externa, monitorização dos planos de melhoria, desenvolvimento de projetos de investigação-ação, formação especializada no âmbito das ciências da educação, consultadoria no âmbito organizacional e de desenvolvimento profissional.

Acreditamos que a investigação, a inovação e o desenvolvimento podem e devem estar ao serviço das pessoas para que, em conjunto, consigamos criar e consolidar uma verdadeira comunidade de aprendizagem e desenvolvimento profissional.

No âmbito desta estratégia, o Grupo Ribadouro procedeu no ano letivo 2020-2021 a uma reorganização orgânica tendo criado o Departamento de Inovação Pedagógica e Organizacional e o Departamento de Monitorização e Autoavaliação com o objetivo de sustentar e alavancar a inovação pedagógica e o desenvolvimento organizacional.

À luz do Regulamento Interno, o Departamento de Inovação Pedagógica e Organizacional (DIPO) é uma estrutura orgânica que visa potenciar as dinâmicas de Inovação Pedagógica e Organizacional com impactos nos modos de Ensinar, Aprender e Avaliar o desempenho de todos os elementos da Comunidade Educativa. Fazer do Colégio Camões um polo de inovação, conjugando cultura de melhoria contínua, pedagogia generativa e transformacional e tecnologia aplicada às aprendizagens, são desígnios que orientam a ação de comunidade de aprendizagem permanente. O DIPO compreende três eixos de ação: RibaLabs, RitaTalks e RibaExperience.

À luz do Regulamento Interno, o Departamento de Monitorização e Autoavaliação (DMA) é uma estrutura orgânica que visa potenciar as dinâmicas de monitorização, consistentes e sistemáticas, em torno da implementação do plano de desenvolvimento organizacional (planos de melhoria), que permitam uma reorientação das ações a desenvolver para o alcançar das metas traçadas. Está também integrada neste departamento a equipa do Observatório de Qualidade Educativa, cujas funções se focalizam no acompanhamento individualizado dos alunos ao longo do percurso escolar e no acesso ao ensino superior, visando otimizar as suas aprendizagens.

Em termos gerais, com a criação destes departamentos procuramos assegurar um processo de melhoria contínua, criatividade e sustentabilidade, com o objetivo de garantir uma resposta rápida e eficaz às necessidades da nossa Comunidade Educativa.

PAR.1 e PAR.2

O Ribadouro foi convidado a participar numa parceria com o IAVE (Instituto de Avaliação Educativa, I.P.) organismo responsável pela avaliação externa em Portugal. 

O projeto PAR.1 iniciou em 2019 e teve como principal objetivo o acompanhamento de escolas na análise e utilização dos relatórios da avaliação externa – RIPA e REPA – das Provas de Aferição, promovendo e valorizando as mesmas. O Ribadouro tornou-se escola parceira na disseminação de boas práticas pedagógicas e organizou um seminário no Auditório Carvalho Guerra, da Universidade Católica, que contou com a participação de cerca de 400 participantes das escolas públicas e privadas de todo o Norte do país.

Por convite do IAVE, em 2021/2022,  deu-se continuidade ao Projeto PAR, que passou a denominar-se PAR.2, agregando os três colégios do Grupo Ribadouro (Colégio Ribadouro, Colégio Camões e Colégio da Trofa) e o Agrupamento de Escolas Santos de Simões, que se constituíram como um grupo, num plano de investigação-ação, que procura disseminar uma cultura de avaliação para as aprendizagens. 

DAVE

Em parceria com o IAVE – Instituto de Avaliação Educacional, o Ribadouro está na vanguarda da avaliação digital que o Ministério da Educação prevê universalizar dentro de poucos anos. A participação experimental do Ribadouro neste processo é uma mais valia considerável para os alunos e professores, em termos de conhecimentos, antecipação e resolução de problemas.

O IAVE, em parceria com a Direção-Geral da Educação/Júri Nacional de Exames (DGE-JNE) encontra-se a desenvolver o projeto DAVE – Desmaterialização das Provas de Avaliação Externa – pretendendo-se a transição para o digital, já a partir do presente ano letivo. Este processo deverá culminar com a generalização do processo em suporte eletrónico para toda a avaliação externa das aprendizagens no ano letivo 2024/2025. Neste sentido, as provas de aferição dos 2º, 5º e 8º anos, a realizar no presente ano letivo, estão a ser aplicadas na modalidade digital.

Pretendemos preparar os nossos alunos de uma forma sólida, consistente e rigorosa, num ambiente propício à aprendizagem e ao desenvolvimento de competências, em que os alunos adquirem as múltiplas literacias que precisam mobilizar para se adaptarem à exigência destes tempos.

COPA

Uma das dinâmicas de inovação designa-se de COPA – Colaborar para Aprender e consiste na instituição de uma dinâmica de colaboração livre e voluntária de pares docentes na conceção, realização/observação e avaliação de aulas das mais diversas disciplinas com o objetivo de gerar e reforçar conhecimento pedagógico a partir de uma análise reflexiva das práticas de ensinar. O pressuposto, alicerçado em literatura científica diversa, é o de que os professores se formam e desenvolvem nos contextos de trabalho, através da observação, análise e avaliação das práticas pedagógicas dos seus pares.

Este projeto visa instituir uma mudança de cultura profissional, enriquecer as práticas educativas, melhorar os processos e os resultados educativos, havendo já evidência de uma expressiva melhoria nos modos do agir profissional.

PAV e PIC

O presente projeto emergiu da premência em problematizar, trabalhar e aperfeiçoar os elos de ligação existentes entre a escola-instituição e a sala de aula, área repleta de questões e dúvidas em torno dos processos de ensino-aprendizagem-avaliação.

Desde os primórdios dos anos oitenta que a organização escolar tem vindo a ser pensada como unidade de mudança, correspondendo a sala de aula, em particular os processos de ensino e aprendizagem, ao seu verdadeiro foco. Todavia, tem-se, igualmente, denotado grande incerteza e dificuldade na mudança e inovação dos processos, o que se repercute na exigência de realização de novos estudos, como recomendado pela EER (Educational effectiveness research).

O projeto de I&D denominado PAV-PIC, propõe-se resolver o problema do currículo uniforme, segmentado, desarticulado horizontal e verticalmente, com evidência de escassa ligação epistemológica e contextual, gerador, por isso, de pouco sentido para os alunos. Objetiva, também, combater a desconexão temporal e espacial que paira nas organizações escolares, assim como o trabalho docente tendencialmente individual e que opera numa lógica de somatório, dado que tais características empobrecem as aprendizagens dos alunos e contribuem para converter as escolas em meras cadeias de montagem.

Partindo de uma perspetiva de inovação estratégica, prévia à mudança operacional, o projeto PAV-PIC pretende, por isso, promover o estudo e ativar o desenvolvimento de metodologias de suporte à implementação das melhores práticas e métodos de ensino e aprendizagem.  

PDP

O PDP – Modelo Inovador de Desenvolvimento Profissional surgiu como projeto piloto em 2019/2020, enquanto abordagem inovadora aos processos de avaliação de desempenho docente, tradicionalmente burocráticos e ritualistas, capaz de articular este imperativo legal com dinâmicas colegiais de desenvolvimento profissional docente e, através desta reconfiguração, otimizar os processos e os resultados educativos. 

Os bons resultados obtidos levaram à continuidade e ao alargamento do projeto em 2020/2021. A metodologia utilizada para o alargamento do projeto assume traços de uma investigação-ação, na qual os sujeitos de investigação são, simultaneamente, investigadores e participantes. Organizando-se a investigação-ação em ciclos que envolvem diferentes fases (planificação, ação, observação, reflexão, avaliação e reformulação), o ano letivo de 2020/2021 consistiu na segunda fase do projeto, na qual participaram cerca de 150 docentes.

Os resultados do projeto apontam para graus de satisfação tendencialmente elevados com o novo modelo de desenvolvimento profissional, sublinhando-se as suas potencialidades ao nível da promoção de aprendizagens profissionais significativas e enriquecedoras com impactos percecionados ao nível da melhoria dos processos educativos.

RibaTalks

Este projeto elege como objeto a abordagem de problemáticas com interesse educativo, visando criar uma imagem marcante de singularidade e inovação, através de comunicações e conferências de personalidades de reconhecido mérito nacional e internacional nos diferentes domínios do conhecimento. Até junho de 2022, dinamizaram esta dinâmica:

• Xavier Aragay (especialista em inovação educativa, diretor-geral do movimento de Inovação dos Jesuítas da Catalunha)
• Pepe Menendez, (especialista em organização escolar e mudança)
• Miguel Santos Guerra (Universidade de Málaga, especialista em Inovação e Avaliação Pedagógica)
• Sobrinho Simões (investigador, cientista e médico, eleito em 2015 o patologista mais influente do mundo)
• Violante Saramago Matos (bióloga, professora, escritora, ativista, filha de José Saramago)
• Goreti Sales (investigadora catedrática da Universidade de Coimbra)
• Moncho Lopez (treinador de basquetebol galego, atualmente a treinar o FCP)
• Catarina Furtado (atriz, apresentadora, defensora dos direitos humanos , embaixadora da Boa Vontade e presidente da associação Corações com Coroa)
• Jorge Braz (treinador campeão da seleção nacional de futsal)
• Joel Cleto (arqueólogo, historiador e divulgador da História e Património) 

Tendo como destinatários preferenciais alunos, professores e encarregados da educação o RibaTalks é já uma marca singular das dinâmicas de inovação em ação.

RibaLabs

Integrado numa pedagogia da conceção, produção e do fazer, o RibaLabs é um espaço interativo de práticas pedagógicas ancoradas no planeamento e na execução curricular.

Esta dinâmica, ancorada na ação pedagógica dos Departamentos Curriculares, produz e disponibiliza ferramentas que promovem as aprendizagens autónomas dos alunos.

O Maker Center é um espaço dinâmico de apoio às aprendizagens dos alunos com uma ligação direta às disciplinas de Ciências e Tecnologias, permitindo praticar a programação de protótipos, a produção de diversos instrumentos e a  impressão 3D, sendo, por isso, um exemplo de articulação de conteúdos escolares à vida prática e experimental.

RibaExperience

O RibaExperience tem como missão planear, organizar, realizar e avaliar deslocações a vários pontos dos país e ao estrangeiro, integradas em práticas pedagógicas de enriquecimento e complemento curricular. Apostamos em experiências enriquecedoras e diferenciadoras, potenciando a abertura de horizontes, para que os nossos alunos se possam tornar cidadãos do mundo, conhecedores e defensores do Planeta Terra.

Organizamos viagens de estudo procurando articular as lógicas curriculares com outra forma de conceber os atos de ensinar e de aprender, integrando as aprendizagens com as experiências e as vivências do mundo real e quotidiano. Por isso, os programas são meticulosamente concebidos pelos  professores do Gupo Ribadouro e propostos às agências de  viagens, procurando ir ao encontro das necessidades e dos objetivos delineados.

Temos organizado visitas aos EUA, a Cracóvia, a Berlim, aos Açores, à Islândia, a Madrid, a Barcelona, ao Dubai e ao nosso país de norte a sul, procurando que os alunos conheçam os locais, para que aprendam a respeitar culturas diferentes, para que visitem outras escolas e universidades, para que contactem com investigadores nacionais e internacionais e, no fundo, para que possam sonhar com um amanhã que caiba nos sonhos do (im)possível. 

UC Challenge

No âmbito da parceria com a Universidade de Coimbra (UC), o Grupo Ribadouro encontra-se a participar no UC Challenge for Global Sustainability, uma iniciativa da UC que agrega formação, sensibilização e mobilização de jovens em prol da Agenda 2030 das Nações Unidas, por via da conceção de propostas concretas e viáveis para resposta aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

A equipa é formada por alunos de 10º e 11º anos de Ciências e Tecnologias e encontra-se a trabalhar na criação de uma App, projeto que está a ter a mentoria de investigadores da UC. 

CLIL

O Grupo Ribadouro encontra-se a implementar a metodologia Content and Language Integrated Learning (CLIL) no 1º ciclo do ensino básico, projeto que consiste em ministrar áreas curriculares através da língua estrangeira inglesa. Esta abordagem pedagógica cria um ambiente educativo propício à aprendizagem desta língua estrangeira, articulando esta atividade com a integração dos conhecimentos das outras disciplinas.

Os alunos têm dinamizado vários momentos de abertura à comunidade, convidando as famílias e professores a estarem presentes em pequenos eventos demonstrativos da sua proficiência em língua inglesa e criando evidências do seu estado evolutivo, em termos de aprendizagem.

Planos de Melhoria

Os processos de autorregulação e autoavaliação têm vindo a assumir uma importância crescente para o Grupo Ribadouro que encara a melhoria contínua das suas práticas como uma prioridade estratégica. Em 2014/2015 foi criada uma equipa de autoavaliação e melhoria que implementou um referencial de autoavaliação centrado em três domínios prioritários: Resultados, Processos de Organização Escolar e Processos de Sala de Aula. O relatório subsequente deu origem a um plano de melhoria a dois anos que tem vindo a sofrer adaptações e ajustes necessários, que decorrem da sua monitorização e articulação com o  Projeto Educativo Ribadouro. 

Projetos de Avaliação Externa

De forma voluntária e proativa, os Colégios do Grupo Ribadouro submetem-se a avaliações externas independentes e envolvem-se em projetos de avaliação do Ministério da Educação.

Universidade Católica Portuguesa

Os estabelecimentos de ensino do Grupo Ribadouro são regularmente objeto de uma avaliação externa independente por parte da Universidade Católica Portuguesa, sendo analisados os processos e os resultados educativos obtidos. Esta avaliação incide numa diversidade de domínios dos quais se destacam: os resultados académicos, sociais e pessoais; os processos de organização da escola; as práticas ao nível da sala de aula, com destaque para as metodologias de ensino e avaliação das aprendizagens e a relação escola-família.

A avaliação realizada tem atribuído uma classificação que oscila entre o Muito Bom e Excelente, sendo sempre sinalizados os pontos fortes e os pontos que podem ser melhorados, dando origem a Planos de Melhoria da Ação Educativa.

Ministério da Educação

Em 2017/2018, o Grupo Ribadouro participou, de forma voluntária, num projeto piloto do Ministério da Educação, tendo em vista um novo Ciclo de Avaliação Externa a aplicar às escolas do país. 

Assim, foi constituído um grupo de trabalho pelo Ministério da Educação (Despacho n.º 13342/2016, de 9 de novembro), com a missão de analisar os referenciais e metodologias em vigor e propor um modelo orientador em consonância com a evolução das sociedades, dos sistemas educativos e das próprias metodologias de avaliação. A equipa designada para o efeito, recorreu a uma metodologia que incluiu entrevistas a diversos elementos da comunidade educativa, a visita às instalações, a observação direta da prática educativa e letiva, a análise dos documentos estruturantes, das estatísticas oficiais e das respostas aos questionários de satisfação aplicados à comunidade.

Mapa das Pedagogias do Grupo Ribadouro

Conhecer e caracterizar as práticas pedagógicas desenvolvidas no Grupo Ribadouro, com o objetivo de as melhorar e aperfeiçoar no âmbito do propósito central de reforço de uma comunidade de inovação, investigação e desenvolvimento foi uma prática lançada em maio de 2022, sendo expectável que os resultados a obter se constituam como um importante elemento de formação e renovação das práticas pedagógicas.

A aplicação de um inquérito ao universo dos docentes fornece-nos elementos relevantes de reflexão, de orientação da formação na ação e de inovação do ensino e das aprendizagens.